核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学

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核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学

作者：刘晓忱

来源：《校园英语·中旬》2020年第05期

【摘要】在英语教学中，语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四大要素，共同构成了英语核心素养。英语绘本阅读教学，拓宽了小学英语教材范围，促使学生能够在更加突出能力培养的学习过程中，形成坚实的英语基础。为了更好地发展学生的英语核心素养，促使学生养成在终身发展过程中的必备品格与关键能力，我们基于小学英语阅读教学框架，有效引入英语绘本作为校本教材，促使学生有效激发学习兴趣的前提下，获得良好的英语核心素养发展。 【关键词】小学英语;阅读教学;绘本教学

【作者简介】刘晓忱，山东省济宁市鱼台县罗屯镇中心小学。

随着小学英语阅读教学的多元化发展，教学内容已经不仅仅局限于传统的教材框架。我们在小学英语阅读教学过程中，有效引入了形式丰富、内容多彩的英语绘本，促使学生在英语绘本阅读教学过程中有效发展核心素养，养成了终身发展所需要的必备品格与关键能力。学生对于这种英语阅读教学模式的改变，抱有十分积极的学习态度，通过将英语绘本作为校本阅读教材进行教学，有效激发了学生的英语学习兴趣，促使学生在更加主动的学习过程中凸显学习主体地位，有效发展语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四大核心素养。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、基于小学英语绘本阅读教学过程，发展学生的语言能力素养

作为英语核心素养的基础，语言能力是学生在当前的学习以及今后的生活过程中，有效利用英语开展交流对话、语言沟通的基础能力。为了更好地发展学生的语言能力素养，我们结合小学英语绘本阅读教学，为学生设置了相应的学习进程，促使学生基于绘本内容展开阅读与讨论，从而获得良好的教学效果。

例如，在小学英语低年级的绘本阅读教学中，我们为学生配置了英语绘本“Friends of nature（自然界的朋友）”，该绘本通过向学生介绍自然界中小熊、小鹿、小鸟等动物的习性与特点，带领学生进行阅读学习。学生对于以绘画图案为主的绘本十分好奇，纷纷拿起手中的绘本展开自主阅读，在学生遇到阅读问题之时，教师走到学生身旁进行有效指导，从而帮助学生在阅读绘本的过程中掌握良好的英语阅读能力。学生完成绘本自主阅读后，教师组织学生以英语讨论的方式，相互交流自身的学习体验，引导学生通过英语对话与讨论，逐渐形成英语语感，从而在阅读与讨论的全过程有效提升学生的英语语言能力。

二、深入研究小学英语绘本阅读教学文化内涵，发展学生的文化品格素养

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