四年级音乐唱歌教学《我是少年阿凡提》优秀教案

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《我是少年阿凡提》教案

射洪 刘晓光 教学内容：第七册 第六课 歌曲《我是少年阿凡提》 教学目标：

1、通过学习歌曲，激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士。进行环保教育。

2、能用诙谐、跳跃的声音，准确、有感情的演唱歌曲。 3、认识“#〞及其作用，唱准“#1〞。 教学重难点：

1、感受维吾尔族民歌的风格特点，有感情的演唱歌曲。 2、唱准“#1〞及带休止的切分节奏。 教学准备:

ppt课件 琴 手铃鼓 教学过程： 一、 律动导入：

1、首先，老师邀请你们跳一段欢快的舞蹈。 〔播放歌曲伴奏，师生共舞。〕

2、你知道这是哪个民族的舞蹈吗？〔维吾尔族〕

3、师：在维吾尔族有一位传奇式的人物，你们知道他是谁吗？ 问：在你们心目中阿凡提是个怎样的人呢？

阿凡提不仅聪明、幽默，他的歌声也非常动听，想听听阿凡提的声音吗？用我们最美的声音把他呼唤出来吧！ 二、发声练习：(从d d2 )

6 6 6 6 6 6 0 6 0 6 0 lalalala la 阿 凡 提。 三、新歌教学：

1、谈话：你们的声音太美了，阿凡提也被吸引，唱着歌来了。 〔听范唱〕请仔细听阿凡提唱歌时的心情怎样？ 2、生答复并揭题：

这首欢快、跳跃的歌曲就叫《我是少年阿凡提》。〔齐读歌名。〕


这是几拍子的歌曲呢？说说二拍子的强弱规律。让我们用强拍拍手，弱拍挽花的方式来感受一下歌曲欢快的情绪。

再听音乐感受。

3、老师也想用另一种方式表现一下，请仔细观察我用了哪些方式。 4、声势训练

〔1〕师表现，生观察，说一说分别用了哪些方式。 A、响指 X X X X B、拍强弱 X X X X

C、握拳、拍手〔拍铃鼓〕 0 XX 0 XX

D、拍手、晃手 〔拍铃鼓、晃铃鼓〕 X X X X 〔2〕再听音乐用这四种方式表现。 5、学习旋律：

〔1〕随琴用“lu〞哼唱旋律。

〔2〕出示#，讲解名称及作用，并听琴哼唱旋律感受。跟师模唱第一排旋律

〔3〕出示0 1 2 | 3. 5 | 一句，用“en〞代替休止符的时值，帮助生掌握此句的节奏，并唱一唱这一排旋律。

〔4〕出示结尾句，区分66 6 | 与 60 60 | 6 0 | 的区别。

〔5〕生唱一二排旋律，师唱三四排旋律，如果你会唱也可以跟着师一起唱三四排的旋律。

6、学习歌曲：

过渡：孩子们表现真是太真棒，阿凡提听了特别快乐，现在他邀请你们一起唱唱他的歌，看谁唱的和他一样动听。

〔1〕听范唱，生轻声跟唱歌词。〔纠错〕再跟唱一次。 〔2〕现在，阿凡提想听听你们的声音了，能唱给他听听吗？

听师伴奏，生唱歌词。〔注意纠错。〕 〔3〕处理：

问：阿凡提是一个幽默幽默的人，他的歌声也特别诙谐，怎样让我们的歌声更诙谐呢？〔观察歌谱里出现了什么特殊记号。随师唱唱下滑音的效果。〕用诙谐、欢快的声音唱唱第一局部。

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