定向培养士官学员的发展现状及对策

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定向培养士官学员的发展现状及对策

作者：秦建 张帅 刘威 来源：《科技风》2019年第32期

摘 要：针对当前定向培养士官学员缺乏基层部队经历的现实情况，部分学员存在职业意识不强、军事底子薄弱、自我定位不准等问题，提出了院校应该加强校园文化建设的观点，并从注重军事实战化建设、注重教学文化建设、注重基层文化建设、注重网络文化建设四个方面探讨了定向培养士官学员校园文化培育的思考对策。 关键词：定向培养;士官学员;校园文化

定向培养士官工作，是军民融合人才培养体系的重要组成，是加强新型军事技术人才培养的有效举措。定向培养士官学员学制3年，属统招全日制大专学历，前2.5学年的全部课程由地方高校负责，后0.5学年为入伍实习期，由军队院校负责，学员在校期间除了完成课内学习任务以外，还要参加各种丰富多彩的集体活动，在教学与管理上存在的问题比较突出，亟待研究对策进行解决。

1 目前定向培养士官存在的问题 1.1 职业意识不强

部分定向培养士官感觉自己接受过高等教育，与基层部队士官比较，内心有一定的优越感，在遵守条令条例和各项规章制度上，喜欢“打擦边球”、“钻空子”，乐于研究有难度的、相对新鲜的工作，不屑于做集合站队、整理内务等相对枯燥的事。导致不安心服役，一心盯着国家相关政策做文章，自身愿望一旦难以实现就萌生退意，尤其是在自身价值不好实现的低技术岗位，这一现象更为突出。 1.2 军事底子比较薄弱

由于地方院校在组织定向培养士官军事训练设备配套还不够完善，方法手段还不够科学，定向培养士官在共同基础科目、军事体育和带兵管理能力等方面还有一定差距。面对部队紧张的战备、艰苦的训练、严格的管理，军事素质、体能素质和其他士官相比整体显得较弱一些。与义务兵正常选取士官相比，定向培养士官入伍后有较为明显的适应期，有的同志吃苦准备不足，适应周期较长、融入连队生活慢。 1.3 自我定位不够准确


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定向培养士官学历相对较高，下部队即是士官，容易产生与实际不符的优越感，但是由于实际动手能力相对较弱、军事素养相对较低，在具体工作过程中，容易产生较大的心理落差，如不及时进行引导，会严重挫败其工作积极性，产生消极想法。 2 定向培养士官校园文化培育的几点对策

2.1 注重军事化、实战化建设，锤炼士官学员过硬战斗作风

加强军事化、实战化建设，要充分利用军史馆、荣誉室、俱乐部、灯箱标语、板报橱窗等阵地，营造浓厚的备战打仗氛围，激发学员爱军习武、积极求战的热情，树立当兵打仗的意识;要构建实战化的军事基础、装备操作维修训练环境，营造紧张严酷的战场氛围，要在组织指挥形式、各种行动战法、后装保障模式训练等方面尽可能向实战贴近，砥砺意志品质，锤炼吃苦耐劳、敢打硬拼的战斗作风，培养一不怕苦、二不怕死的战斗精神，真正实现“能打仗、打胜仗”的强军目标。

2.2 注重教学文化建设，提高士官学员理论知识水平

军队院校以教学为中心，应以提高学员综合能力素质为出发点，为师生构建良好的教学环境，便于开展教学研究交流，营造良好的“教”与“学”文化氛围。在营区突出位置或教学楼、实验楼、教室、实验室、学习室、图书馆等场所，充分发挥校园网络、宣传橱窗、校刊校报、校园广播等载体功能，展示与教学训练相关的内容，营造教学氛围，为学员开展学习提供各种便利条件，激励学员学有所为、岗位成才。机关和基层充分发挥作用，开展多种形式的学术研讨活动，定期举办不同类型的学术报告和讲座，组织院校专家学者、基层连队优秀主官讲学授课，开阔学员视野，提高能力水平。

2.3 注重基层文化建设，促进士官学员综合素质提升

基層文化建设，是部队同时也是院校开展政治思想教育和管理教育的有力支撑。开展形式多样、内容健康、格调高雅、富有特色的文化活动，为培养士官学员的发展提供广阔空间。文化项目要注重继承创新，做到传统项目不断线、新建项目有特色。加强学员队俱乐部、学习室、荣誉室、知识走廊和墙报建设，有条件的可编撰系、队发展史，系陈列室和荣誉墙建设，力争办出文化精品，创出自身品牌。加强在党团组织和革命军人委员会引导下的学生兴趣小组建设，坚持每年组织拉歌比赛、军事体育运动会、文艺汇演、球类联赛、演讲比赛等主题文化活动，充分调动学员积极性、能动性、创造性，促进学员综合素质的提升。 2.4 注重网络文化建设，引导士官学员健康成长进步

网络作为新时期信息传播的新媒体，拓展了军队院校学员管理教育的渠道，进一步更新了管理教育的手段。士官学员，在平时生活、学习时已经广泛接触了网络，对于网络有了一定的


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依赖，因此，军队士官院校也应加强校园网络建设，利用网络教育平台，使学员能够了解院校的文化风貌和形象，实时了解党和军队时政要闻，学习专业知识，掌握最新的学术动态和前沿技术，充分发挥其宣传、教育、引导和活跃基层文化的作用。要不断完善校园网络系统、多媒体教学系统、数字化图书馆、电教系统、安全防范系统和电子信息发布系统，统一规划网络传播阵地，建立精品网站。制订相关制度，加强网络管理，规范网络行为，抵制消极文化影响。选拔培养网络骨干，加强技术防范和行政监管力度，促进校园网络文化健康发展。 参考文献：

[1]周南权.高职院校定向培养直招士官人才培养体系构建[J].西部素质教育，2019（2）. 作者简介：秦建（1984-），男，汉族，湖北黄冈人，大学讲师，研究方向：士官职业技术教育。

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