兴趣的近义词

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兴趣的近义词

兴会 风趣 快感 意思 趣味 兴味 有意思 兴致 兴趣的造句：

我们对这一论题极感兴趣。 保尔似乎对鸽子更感兴趣。 “啊”老人很感兴趣地说。 他对周围的世界不感兴趣。 我们感兴趣的是真实的总和。 他对这所崭新学校还不感兴趣。 他对这种物质引诱不感兴趣。 人类一直对血凝感兴趣。 他对教区的事务非常感兴趣。 不是对耶稣感兴趣，而是他。 我对这次旅行不感兴趣。 我对那种事物不感兴趣。 她对那主张不很感兴趣。 我对他的方法很感兴趣。


她从来不曾真正地对他感兴趣。 我指出他对那个见解挺感兴趣。 生理学家对人体的功能感兴趣。 你身兼作家，对什么最感兴趣？ 他对此是否很感兴趣？ 她对此一点不感兴趣。 扩展：

如何有效地唤起学生的自学兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此，教学中在激发学生学习兴趣方面，我注意发奋做好以下几点。 一、炮拳情境，唤起兴趣心情亲笔签名

“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的资料感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，用心主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。如透过“小猪帮小兔盖房子”学习“比多少”，透过“小动物排队”学习基数、序数。让学生觉得日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要选取与儿童生活密切联系的情境。例如：透过在站台上上、下车的人数来学习加减法。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强学生学习数学的自信心。 二、借由操作方式，培育小组合作意识

“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这一特点，引导学生主动操作。如分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。使学生在操作中明白新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。同时在教学中，我还提倡自主探索、小组合作的学习方式，不断创设有好处的问题情境和数学活动激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，发表见解，善于倾听其他同学的不一样意见，在小组交流、合作中到达共同获取知识、发展潜质的目的。如在“拼积木”活动中，学习小组透过合作交流、讨论，拼成的形状各种各样。教师再加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的氛围中萌发了创新意识。在“随意拼”活动中，让学生利用各种实物和立体模型，发挥自己的想象力，拼出自己喜爱的东西，学生在无拘无束的氛围中拼出了火车、大炮、坦克、长颈鹿、机器人等物体形

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