浅论越南语作为独立院校第二外语教学现状研究

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浅论越南语作为独立院校第二外语教学现状研究



[论文摘要]随着中国-东盟自由贸易区的建立，尤其是我国跟越南的交往越来越密切， 社会各界对掌握越南语人才需求越来越大， 区域内对复合型高素质外语人才的要求越来越高。在此背景下，广西区内不少独立院校为了适应开展与效劳区域经济，纷纷开设了第二外语课程，北航北海学院也不例外。作为一所生源70%来自北方的独立院校，越南语第二外语教学有着一定的难度。文章针对越南语作为第二外语在此类独立院校的教学现状、教学模式等方面的内容进行探讨，分析存在的问题，以期提出一些改良和开展的思考和途径。



[论文关键词]独立院校 越南语 生源 现状 对策

一、前言

根据教育部下发?关于标准并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的假设干意见?的解释，独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。独立学院的办学水平、教育质量和办学行为要按照?高等教育法?和国家有关规定，接受教育部及省级教育行政部门的监督和由其组织的评估。

独立学院有三大特征：一是一律采用民办机制，所需经费投入及其它相关支出，均由合作方承当或以民办机制共同筹措，学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定；二是实行新的办学模式。重点是突出一个“独〞字。独立学院应具有独立的校园和根本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承当民事责任；三是实行新的管理体制。独立学院的管理制度和方法由申请者和合作者共同商定。

北京航空航天大学北海学院2005年建立，位于广西壮族自治区北海市。毗邻越南，市内有着全国唯一的越南归侨镇。无论在地理位置上还是语言环境上，都有着得天独厚的优势。从2006年开始北航北海学院下属的东盟国际学院开设了越南语课程，定位为“二外越南语〞。就越南语作为第二外语的实践性来说，越南语有着其它语种〔英语、法语、日语等〕无法相比的优势。由于地缘优势，选修越南语课程的学生都有时机到语言对象国留学实践，这也为学生能实际掌握和运用该门语言创造了更好的语言环境。然而，“北方性质〞浓厚的北航北海学院在设置小语种〔本文仅针对越南语〕课程上，并没有充分认识到立足本地，效劳地方经济的重要性，以及中国-东盟自由贸易区对于小语种人才的需求。所以，存在以下几方面的问题：1.课程设置不合理；2.选课范围过于狭小；3.教学目标指示不合理。



二、北航北海学院二外越南语的现状

〔一〕教学现状

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北航北海学院下属东盟国际学院自2006年开设“二外越南语〞课程。目前，有2名教师。教学时间从第二至第六学期。但是由于对第二外语的定位存在争议〔东盟国际学院主要以对外汉语专业为主〕，导致其课时量的变化较大。每个学期的课时从48—64不等。所以，教师在上课时只能不断根据变化的课时量进行教学调整，打乱了原本的教学方案。

另外，如今市面上适合二外教学的越南语根底教材少之又少。据笔者了解，其他开设了二外越南语教学的独立院校通常采用的教材都是选择专业学生使用的教材，如?新编越南语根底教程?、?越南语教材?第一至三册等。这些教材内容往往太细，过于繁琐，量多且大，并不适合二外学生。因此对于二外越南语教学来说，编写一本适宜二外越南语课程教学的越南语教材，势在必行。

2006年，北航北海学院与越南河内国家外语进行合作办学，在第七学期把学生送到越南进行3个月的留p三、教学改革及对策



自从泛北部湾经济合作区建立以来，小语种学习热已成为中国西南区域各大专院校争相开设的特色精品课程。特别是越南语课程，上世纪九十年代以来，两个国家在经济、文化、教育等领域的合作十分广泛，因此，西南地区的学生多数喜欢选择学习越南语。

然而，对于生源70%来自北方的北航北海学院来说，无论是在对东盟小语种重要性的认知上，还是在实际开展“二外越南语〞教学上，都是一种新的挑战和考验。因此，笔者认为：

〔一〕面向北部湾，重视开展二外越南语教学

北京航空航天大学北海学院作为全国第一所由国家重点大学支援西部地区教育而成立的独立院校，肩负着立足当地，支援地方教育，效劳地方经济的使命。

作为中国-东盟自由贸易区的桥头堡，广西与东盟各个国家，特别是和越南的合作与联系十分密切，这种密切的关系延伸至了经济、文化和教育等方面。笔者认为，北航北海学院应该更多地立足区域〔广西〕这个最大的实际，切实把自身的优势与区域优势结合起来。认真把二外越南语重视起来。从目前的情况来看，二外越南语只在北航北海学院下属的东盟国际学院开设，范围过于狭小，没有面向更广泛的学生，阻碍了其他学生接触和学习越南语的时机。据了解，全国四大小语种培训基地之一的广西民族大学下属的各学院都有开设二外越南语，使学生多掌握了一门外语，同时也是多掌握了一门就业技能。用广西民族大学越南语教授的话说：“倘假设说广西民族大学越南语专业的学生大局部进入党、政、军等国家机关，为促进了中越两国人民的友谊做出了重大的奉献，那么选修‘二外越南语’课程的毕业生那么是中越两国经济贸易的生力军，为促进了中越两国经济贸易交流与合作做出了积极的奉献。〞

〔二〕稳定二外越南语课时量，侧重口语教学 任何一门外语课程，都是需要稳定的课时量来培训学生。笔者从这几年担任二外越南语课程教学情况来看，语音的学习非常重要，特别对新接触该门课程语言的学生来说，有一定的难度，因此语音学习往往占据了该课程很重要的一局部内容和课时。另外因为北航北海学院70%的生源来自北方，由于地域因素的原因，许多越南语的根本语音北方学生难以掌握，因此需要更多的时间对他们进行语音练习和纠音。通过几年的实践发现，要使北方学生正确〔大局部〕、牢固掌握越南语语音，课堂需要连贯的60个以上课时的时间。其后的口语课程练习，也需要相当的课时来练习、稳固和提高。二外越南语开课单位东盟国际学院要求小语

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