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意象在学习生活中的运用
作者：林泽武
来源：《文学教育》2011年第05期
内容摘要：意象既是我们欣赏诗歌的载体，又是我们抒发情感的客体，同时，也与绘画、生活等密切相关。笔者认为可以通过开展有益的研究性活动，使学习和生活更有艺术性。 关键词：意象与写作 意象与绘画 意象与生活
当白衣卿相柳永带着多情的伤感缓缓走来时，当女中英杰易安带着唯美的忧愁在眼前飘过时，当豪放潇洒的东坡迎风高唱“一蓑烟雨任平生”时，当慷慨激昂的稼轩击节慨叹“阑干拍遍，无人会登临意”时，面对这或婉约或豪放的情景，我们怎么会不为之动容，而犯下美丽的错误并为之遗憾呢?于是有了让学生行动起来，让灵动的翅膀——意象，带着我们飞翔起来的研究性活动。
活动从意象与写作，意象与绘画、意象与生活等几个方面展开。学生也根据自愿分为这几个小组。于是，激情的火把点燃了，灵性的翅膀开始飞翔了。
一 少年情怀总是诗——意象与创作。意象在古今中外的创作中既源远流长又各具特色。于是同学们通过研究和探讨既领略了中国古代诗歌中意象运用的古风古韵，又了解了现在创作中意象运用的新腔新韵，也领略了西洋意象派作家作品的异域风情。少年时代是最具模仿性的时代，当意象的种子在少年心扉的热土上埋下时，怎能不开出鲜艳的花朵，结出青色的果实!于是一篇篇习作如雨后春笋，虽称不上妙笔生花，却也独具匠心。在这里摘录几篇与大家交流：
《念奴娇》：寒风劲吹，狂卷出，多少寂寞情绪。长城脚下，确曾是，英雄叱咤疆域。连天烽火，四起狼烟，烧出驱虏意。塞草迷烟，无数豪杰自许。
遥望广漠青天，断鸿云端里，哀鸣如泣。斜阳滴血，长河里，缚龙长缨飞去。江山踏遍，吴钩应误我，铁马金戈。封侯梦远，胡笳美酒鹏誉
《声声慢》：平平淡淡，从从容容，明明白白真真。似懂非懂时节，最易愁生。唐诗宋词汉文，可解得、昨夜星辰?花两重，灯三更，怎知明日风尘。满眼飞花纷纷，月西沉，料有谁
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2022-07-26
