请示怎样写

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请示怎样写

1、请示的含义及特点

请示:是用于向上级机关请求指示、批准的一种上行公文。请示具有以下特点:

①请示事项普通时刻性较强。请示的事项普通基本上急需明确和解决的,否则会妨碍正常工作,所以时刻性强。 ②应一事一请示。

③普通主送一具机关,别多头主送,如需并且送其他机关,应当用抄送形式,但别得在请示的并且又抄送下级机关。

④应按隶属关系逐级请示,普通事情别得越级请示,如确需越级请示,应并且抄报直接主管部门。

2、请示的分类

依照请示的别同内容和写作意图分为三类:

①请求指示的请示。此类请示普通是政策性请示,是下级机关需要上级机关对原有政策规定作出明确解释,对变通处理的咨询题作出审查认定,对怎么处理突发事件或新事情、新咨询题作出明确指示等请示。 ② 请求批准的请示。此类请示是下级机关针对某些具体事宜向上级机关请求批准的请示,要紧目的是为了解决某些实际困难和具体咨询题。

③ 请求批转的请示。下级机关就某一涉及面广的事项提出处理意见和方法,需各有关方面协同办理,但按规定又别能指令平级机关或别相隶属部门办理,需上级机关审定后批转执行,如此的请示就属此类。 3、请示的写作要求

请示普通由标题、主送机关、正文、发文机关、日期五部分组成。请示的正文,要紧由请示的原因、内容、要求三部分组成,请示时应将理由陈述充分,提出的解决方案应具体,切实可行。请示的注意事项除其特点中所述之外,还应注意请示与报告的区别,切忌用报告代请示行文;请求的内容若涉及其它部门或地区时,在正常事情下应事先进行协商,必要时还可联合行文,如有关方面意见别一致,应如实在请示中反映出来;另外请求拨款的应附预算表;请求批准规章制度的,应附规章制度的内容;请示处理咨询题的,本单位应先明确表态;正式印发请示送上级机关时,应在文头注明签发人姓名。






教学总结



今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。所以，我对教学工作别敢怠慢，仔细学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一具学期的努力，猎取了不少珍贵的教学经验。以下是我在本学期的教学事情总结。

教学算是教与学，两者是相互联系，别可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生事情，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还疑惑得了解学生对教学的重要性，不过用心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易同意。

一方面，学生的学习基础相对较弱，刚到一具新的学习环境，同学们还别能习惯。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，说得太深，没有照应到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果别如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际事情，实事求是，具体咨询题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接妨碍。这算是教育学中提到的“备教法的并且要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一具必别可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课别充分或者备得不行，会严峻妨碍课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不行，倒别如别上课，否则算是浪费心机。”我知道到备课的重要性，所以，每天我都花费大量的时刻在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，别中意就别收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在如此一种大环境之下，要教好历史，就要让学生爱慕历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，别愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些办法，算是尽量多说一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

经过一具学期的努力，期末考算是一种考验。不管成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我知道到这并别是最重要的，重要的是在本学期后怎么自我提高，怎么共同提高学生的学习成绩。所以，不管怎么样辛苦，我都会努力，多咨询，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上算是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地点存在别脚，希翼在以后的生活里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

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