北京版教案设计《山中送别》

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北京版教案设计《山中送别》

北京版四年级语文上册教案设计《山中送别》 教学目标：

1、学会十二个生字以及新词；朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情；背诵、默写课文。 2、联系生活实际、资料查询、讨论等相结合。

3、想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情，喜欢学习诗歌。

教学重难点：朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。 教学过程：

一、谈话导入：师：今天，我们走进李白的时代，和他享受诗的快乐。 板书：赠汪伦 读诗的名字。

二、自学古诗：鼓励：请同学们自己读这首诗，根据注释，或查字典自己尝试理解一下诗句的意思，我相信大家有能力完成。

学生各自投入地读书，然后自己尝试解释诗句。有困难的同学可以向身边的同学求助

三、学习古诗，体会诗的意境： 1.引导：谁来说说你怎么理解这首诗的。

2.鼓励：你很能干，不用老师讲，自己就理解得这么好，谁再试一试？ 3.提示：很好，看来，大家的自学能力挺强，离开老师也能自己学习了。古人说：学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大问。对这首诗，你们有什么问题？ 4.鼓励将问题进行整理得更准确：你们真会提出问题，但是，我更相信如果你再仔细读读诗，再仔细思考思考，讨论讨论，可以提出更有水平的问题。 5.学生读诗，提出新的问题。 6.学生再一次说自己的理解。

7.学生提问：踏歌声是什么意思？李白为什么说桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情？李白和汪伦的感情为什么这样深？

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出示补充的资料〔教参〕

8．鼓励：这两个同学很会联系生活实际，按理说送人应该在家里辞别，送别朋友一般又比拟伤感，他们发现了诗中写的和生活实际不同。请大家围绕汪伦为什么要等到李白上船时再送？为什么是欢欢喜喜地踏歌相送？ 9.提示：谁愿意发表自己的看法？

10.鼓励：汪伦真是李白的知己，你们真是李白和汪伦的知己，也是这首诗歌的知己啊！你能把这首诗歌背诵下来吗？

11. 提示：这首诗是谁送给谁的诗？用什么形式送的？ 板书：以歌送别

12.学生细细地读诗歌，将问题进行系统准确化：一般人离别时都很伤感，为什么汪伦送李白时，高快乐兴地踏歌相送呢？为什么汪伦偏偏要等到李白上船要走的时候才来相送呢？ 13.学生讨论。

14.学生说自己的想法。 15.学生背诵。 16. 学生：以歌送别。

四、指导学习古诗《山中送别》：

1.提示：汪伦以歌送别李白，王维也在送别自己的朋友，出示： 山中送别 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草明年绿， 王孙归不归？

2.提示：请你借助课下注释、字典等相关的资料进行自学！有困难的同学仍然可以与身边同学交流。 小组交流

3.引导：谁能将这首诗歌解释一下？ 4.学生自由读一读。

5.学生借助相关的资料进行自学。

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6.提示：如果说汪伦用歌送自己的朋友李白，那么王维用什么送别自己的朋友呢？

板书：以话相送

7.学生相互讨论学习，然后进行展示。 8.学生说说：以话相送. 五、师生总结：

提示：古人不管是以歌送别、以话相送、以酒相送、以目相送，说到底诗人是以什么相送？

板书：以心相送 以情相送

激发情感：待人以真心相送，以真情相送，让我们都怀着和诗人一样的心情吟诵这两首诗歌吧！

学生说说：以心相送 以情相 学生进行背诵。 六、作业：1

提示：课后搜集相关的送别诗歌，进行背诵。 送给老师几句诗。 学生完成。

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