《顽皮的小杜鹃》教学设计

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《顽皮的小杜鹃》教学设计

【教材分析】

《顽皮的杜鹃》是苏教版三年级上的一首表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 【教学目标】

1.在学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3.初步学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。 【教学重点】

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声； 【教学难点】

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

【教学准备】 多媒体 钢琴 小乐器等 教学过程： 一、猜杜鹃 1、听音乐，说特点 2、模仿一直重复的音高

3、听一听老师模仿的是？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？ 生：布谷鸟


师：布谷鸟也叫作杜鹃鸟 4、跟音乐，模仿杜鹃鸟的声音

设计说明：在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇和探求的兴趣，培养仔细聆听的听赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能 二、听杜鹃

1、初听《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象并且思考，小杜鹃和我在干什么?捉迷藏！这是一只怎样的杜鹃？顽皮

2、让我们来一起学学小杜鹃唱歌好吗？科尔文手势唱出音高：5 3

（介绍顿音记号的唱法。）跳跃，有弹性。 “咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）（复听歌曲，教师指点唱）

3、同学们学得真像，我们来当一回小杜鹃吧！大家把书立起来唱，当唱到咕咕时，我们就探一下头出来。请大家数一数小杜鹃一共出现了几次。6次 4、范唱 《顽皮的杜鹃》。

设计说明：针对三年级学生的年龄特征和学习特点，在范唱时加入了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲，目的是让学生理解并喜欢鲜明生动的音乐形象，激发学唱歌曲的兴趣。 三、唱杜鹃

A、提问：歌词中唱了哪些内容，小杜鹃都飞到了什么地方了？ B、师带唱旋律，生跟唱

你发现有相同的乐句了吗？请跟老师一起来找一找。 C 师生接龙唱旋律，我唱你停 （唱谱）

D学生轻声唱全曲，学小哑巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮）

（注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决） F、男女生接龙唱唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。 4、学习第二段歌词 四、演杜鹃

1、师：同学们，现在我们来玩一个游戏，等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。


2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。 3、师介绍游戏规则：

a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。 五、拓展

欣赏《杜鹃圆舞曲》，比较音乐形象 六、总结下课



这是一只怎样的小杜鹃呢？

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