我的信念1

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《我的信念》教学设计 【教材分析】

《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。

【学生分析】

1、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。 2、 学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

【设计理念】

《语文课程标准》重视培养学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料” 的能力；强调我们“应该重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对学 生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。

【教学目标】

知识和能力目标

1、理解、积累“固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉猝然长逝、问心无愧、获益匪浅”等词语。

2、理解“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神” 的含义。 3、学习本文质朴、真诚的语言。

过程和方法目标

1、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。


2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

情感态度和价值观目标

感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。

【教学重点】

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

【教学难点】

理解本文质朴、真诚的语言美。

【教学方法】

1、朗读梳理法。反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。

2、讨论探究法。围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。

3、内心畅谈法。感受居里夫人的人格美，结合自己的实际谈谈体会。采取学生主讲，教师补充的方法。

【教具准备】

多媒体CAI课件、学习资料（居里夫人的故事、诺贝尔奖的来历和评奖办法）

【教学资源】

文字资料：教学参考书、网络下载相关资料。

【课时安排】 1课时

【教学流程】


一、导语设计。

同学们，我想问大家一个很简单的问题：世界上有那么多的科学家，你们最喜欢哪一个？（学生举手回答，并简单说明理由）那么大家是否知道在20世纪被公认的最伟大的科学家又是谁呢？（学生抢着回答：牛顿、爱迪生、居里夫人„„） （教师明确：爱因斯坦，简介其成就，并出示幻灯片）

在爱因斯坦的科学生涯中，有一位女性一直被他所尊重，并且他在一篇文章中也这样写道：“„„我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。„„她的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。” （出示幻灯文字）

大家知道她是谁吗？（学生齐声回答：居里夫人）对，她就是我们今天要认识的居里夫人。下面就让我们走进课文《我的信念》，去聆听居里夫人的内心告白。 二、初步感知。

1、作者简介。（出示幻灯片） 师：请一位同学读读。（学生读） 师：恩，很了不起的科学家。 2、检查预习情况。

师：下面抽查大家对字词的预习情况。（出示幻灯片）请几个同学来读一读。 幻灯一： 字音：

问心无愧（ ） 闲暇（ ） 奢望（ ） 蹂躏（ ） 呵责（ ） 猝然（ ） 琐事（ ） 获益匪浅（ ） 幻灯二： 词义： （ ）：反躬自

问。 （ ）：呵斥。 （ ）：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。 （ ）：得到很多益处。匪，非、不。 （ ）：突

然。 （ ）：过高的希望。

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