卡罗纳

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《卡罗纳》教学设计



教学目标：

（一）认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。

（二）紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱 ，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。

（三）激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。 教学重难点： 读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。 教学准备： 多媒体课件 歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》 教学时间： 一课时 教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1. 世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…

2. 这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算自己怎样去学习这篇课文？

出示自学提示：A. 将课文读正确、读通顺；

B. 从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸？

C. 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关

的句子;

D. 你从大家的言行中受到什么启发？在旁边写上批注（用一个词或简短的话表达）

师: 这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。 二、初读课文，感知不幸。

1．下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？ 2. 读正确下列的词语：

遭到 怜悯 俯下 千叮咛万嘱咐 哟 庄重严肃 屏息凝神 默默地 端详 目不转睛 恍然大悟 号啕大哭（目标指向：读正确即可，个别字形提醒一下） 3. 找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。 A．指名读。

B．自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-----的孩子。（板书：可怜，不幸）

C．师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！ 三、深入课文，感受关爱。

师：他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？ 生：……

师:板书:（关爱 幸福）


师: 当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？下面请同学们默读课文，围绕自学要求C，划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。

1．生讨论，师巡视，点拨引导。

2．交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。 （一）老师：

1. 出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师……）

2. 点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许 庄重严肃 热情 拉 ！ 暗示……体会到老师很关心卡罗纳。）

3. 老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读 4. (老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快……”)读着读着，你仿佛看到了什么？（一个拉字，给了你丰富的想象。这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。）----再读，你还感受到了什么？ 你从哪些地方体会到的？（连续用了两个“你要坚强!””和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳德关爱！） 指导朗读。

老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？

老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说----（低沉又有力，多热情的鼓励啊！）

老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说--（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励）

老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说----齐读

5. 老师会怎样暗示呢？（自由做动作） 是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动 （二）母亲：

1. 出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛） 2. 点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“____________________________________________。” 文中的“我”读懂了吗？哪里看出来？

一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！ （三）同学们、“我”

1. 出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说什么……放学的时候，大家围在他身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手……）

2. 生抓重点词谈感受 （屏息凝神地望着 默默地看着 ） 点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）

“屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励） 我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。


此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。

生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱） 四、升华情感。

(一) 卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！

(二) 正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上。（播放歌曲《爱的奉献》） (三) 交流。生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。” (四) 我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。 老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子……“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”。 五、拓展延伸爱。

（一）同学们，卡罗纳是不幸的，因为他失去了最最亲爱的母亲，最最无私的母爱；但他也是幸运的，因为他生活在一个充满了爱的世界里，爱的阳光普照他悲伤的心灵，他一定会很快振作起来，走出悲伤，走出心灵的困境与阴霾，重新变得热情开朗起来。

（二）如果卡罗纳就在我们的身边，是我们的同学，你是否也和文中的那些孩子一样给予他你的一丝温暖和关爱呢？请你想象一个情景，写一写老师、同学和你可能会有的动作、神态、语言或你自己的心理活动。可以接着写，可以模仿写：下课了，卡罗纳忽然望着自己的鞋子出神，一会便抽泣起来。那是他的母亲亲手缝制的鞋子，他又睹物思人了。_____________________________________________________________________________________________________________________。（同学们看见了，个个神情凝重地站在了我们的身边，嗫嚅着想说些什么，却欲言又止。我连忙拉起他，说：“走，咱们出去走走吧。”很多同学都接着说：“是啊，走走散散心吧！”） 六、总结全课。

爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。伸出你的手，献出你的爱，让世界充满爱吧！ 七、作业布置

1. 阅读《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。

2. 与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。

板书设计： 卡 罗 纳 可怜 怜悯 不幸 爱 关爱

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