龙的传人教案

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《龙的传人》教学设计



一、教学目标 1、知识与技能：

（1）连音的准确演唱。 （2）体会歌曲的强弱对比 2、过程和方法： （1）聆听歌曲。

（2）准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音来表现音乐。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国的情感，学会用歌声表达爱国之情。 （2）培养学生的自信心，增强班级的凝聚力。 二、教学重点

（1）让学生能主动的参与互动教学，并能有感情的演唱《龙的传人》 （2）学会用歌声表达爱国之情。 三、教学难点

发展学生的想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。

四、教学过程：

一、导入激趣，欣赏美

1：同学们，上课之前我给大家猜一个谜语，谜底是一种液体：生的吃得，熟的吃得，放在地上还走得。

2、师：这个谜语比较简单，我们现在来猜一个难一点的请看：

腾云驾雾非等闲 施恩布雨在人间

家有珠宝寻常事 统领兵将皆海鲜 答：（ 龙 ）

师：那么这个世界上到底有没有龙这种神奇的动物呢？

没有，这仅仅一种传说，事实上根本没有。但我们都知道“龙”是我们中华民族的象征。我们是炎黄子孙，更是龙的传人。这节课我们就来学唱一首关于龙的歌曲。 板书：《龙的传人》1=G 4/4 二、自主探索 发现美

1、了解龙：欣赏龙的图片（龙翻腾、龙吐火、龙剪纸画）；


2、介绍龙的构造

师问：同学们，那么龙到底是一种什么动物呢？

龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的动物，它的眼像虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮鬃，蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成的一种形象。

3、了解歌曲

先请同学们带着这个问题用心聆听一遍。 （1),歌曲的强弱关系是什么？

(2),这首歌曲它的演唱情绪是怎样的？

（以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱这首歌。） 4、了解歌曲创作背影。

龙的传人歌词作者候德建，台湾音乐人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是1979年，也就是新中国成立30周年，中美正式建交，美台断交之时，作者得知消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。 三、示范点拨 升华美 学唱歌曲：

（1）歌曲分析并教唱简谱两遍；

（2）合唱（两个大组唱歌词，两个大组唱简谱）； （3）齐唱，最后一句反复4遍作减弱处理。 四：实践操作 创造美（小游戏）

同学们，我们今天学习了《龙的传人》这首歌曲，也了解理解了龙。那我来做个小游戏，看那一组的能说出与龙相关的成语比较多。含有“龙”字的成语接龙：

游戏规则：一组说一个，哪个组在三秒钟以内说不上来就淘汰，剩下的组继续PK，最后剩下的一组为冠军。

答：龙腾虎跃，龙飞凤舞，龙争虎斗，卧虎藏龙，虎踞龙盘，龙潭虎穴，龙凤吉祥，龙精虎猛，降龙伏虎，画龙点睛，龙马精神，矫若游龙，龙舟进度等。。。

因为龙是我们中华民族的象征。所以我们都爱龙，敬龙。所以在中华大地上，我们到处能够看见与龙相关的活动。同学们你们说说有哪些呢？祭龙，赛龙舟，舞龙灯等等。龙的形象深深扎根于华夏子孙的心中。播放幻灯片（长城舞龙）

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